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毎日放課後は球技大会練習中。
男子はサッカー、女子はミニバスケットボール。
私はサッカーの監督なので、毎日びしばし鍛えています。
最近思うのは、自分の「こういう試合をしたい」と考える理想像は、
やっぱり日本代表のサッカーとかぶってしまうんですね。
まあ、小学生のサッカーですから、レベルは全然違うんですが、
とにかく人の多いところへ突っ込んでいくドリブル小僧には
「フリーの味方を使え！！」とまあ、そう言ってしまいます。
「確実につなごう！」なんて言っている自分が日本チックだなあ～とｗ
まあ、一方でゴール前でもパスする子に「そこはもう撃たなきゃ～！」とか。
でも、こうやってサッカーの指導にかかわれるのは正直楽しい！
まあ、スポ少でサッカーやっている子もいるけれど、
運動が苦手な子もいるし、
その５・６年生全員を試合に出さなければならないルールなので、
そういうレベルでの話です。
それにしては、なかなか頑張っていると思いますがね、うちの学校。
いかに２週間そこらの練習で、
サッカーをする上での基本的な約束事や
全員の個人の戦術眼や技術を上げつつ、
チームとして試合に勝つ喜びを味あわせるか。
なかなか取り組みがいのある課題です。
実は、指導は今年で４年目ですが、
私が指導している過去３年間のチームは、一度も試合に負けていません。
（ルール的に未だに納得いかないＰＫ負けはありましたが。。。）
というわけで、目指すは今年も優勝！！！
残る練習日は３日です。
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Hi, good morning！
眠い目こすって早起きした地理屋です。
サッカー日本代表、
まずは初戦のアウェー、バーレーン戦で勝ち点３をとりましたね。
最後はひやひやもんでしたけど(-_-;)
日本の３点は、いつもの見慣れた得点パターンでした。
お家芸の俊輔のＦＫ、
もひとつお家芸の遠藤のコロコロＰＫｗ
（ＰＫとる過程もＦＫから）、
そして、
余裕のある点差で、試合後半にありがちなＭＦ（憲剛）のミドル。
どうだ、これが日本のサッカーだ！！！（笑）
しかも相手が１人減ったのにも関わらず、
３−０で静かに試合をクローズできないのも、
日本らしいですが・・・(-_-;)
３−０になってから、後半４０分くらいまでは、
ネチネチと後ろでまわしてｗ相手をつり出して、スペースがあいたら攻める、
というのがうまく出来てたと思いますけど。。。
相手の１点目は、ちょっとみんな油断して足が止まっていましたね。
どうせなら、４点目、５点目を目指してがむしゃらにやった方が、
日本人の気質に合っているんじゃないでしょうかねぇ〜
柔道だって、判定勝ち狙いじゃなくて、あくまで一本狙うっていうお国柄ですし。
そうしないと精神的にゆるんじゃうのでは？
ま、とにもかくにも、
勝ち点３スタートは御の字。
第２戦のウズベキスタン戦も、日本のホームですので
絶対勝ち点３をとってもらいたいですね。
高熱で欠席１名。
さらに、発熱で早退が３名。
そのほかに風邪気味で微熱があるけど、「大丈夫です！」と言い張って
放課後球技大会の練習までした子もいます。
ちなみに、
これは学級在籍数１２人中の話です（汗）
明日の登山は、小学校生活最後なのに、
６年生は全員そろうのだろうか？！
ま、彼らなら来る気がする。。。
ただの勘ですが、なんか、そういう学級なんだよなぁ…
友人のシンくんが歴史の授業の様子を書いていたので、
何となく自分も、と思いました。
10年研でちょっと刺激を受け、
最近取り組んでいる社会の授業の話を少し。
今まで、社会科の授業はあまりパターン化していなかったので
子供たちが“ただついてくる”ような感じになっていました。
なんかいやなんですよね。
いろいろ授業を組み立てて発問するのだけれど、
とにかくただ指示どおりに学習する。聞かれたことに答えていく。
それはいいのだけれど、自分で学びを進める、という感じにはなりません。
というわけで、２学期は授業を極力パターン化。
毎回同じ展開であれば「次はこれを考える」というのが定着してくるかなあ、と。
昨日は「西洋に追いつけ」というところ。
前日休んでいた子もいたので、前時の復習から入って、
まず明治政府がどんなことをしたか確認しました。
「５カ条の御誓文」「廃藩置県」「身分制度を改める」
などを確かめたところで、
「明治政府はなんでこんなことをしたんだろうねぇ…」と一言振ってみたところ、
思ったより反応が良く、そのまま課題に。
本来なら導入の資料を提示して進めるところですが、
前時からのつながりですすめちゃいました。
そのあと、まず、①予想。
・世の中をよくするため。
・外国に追いつくため。
…という意見が出ました。
総合で江戸時代の大飢饉のことを調べたりしていたこともあり、
江戸時代は農民が苦しい、というイメージが強かったみたいで、
世の中をもっと公平に平和にするためじゃないか、という意見が多かったです。
では、その予想を検証するにはどんな資料が必要？
というわけで、②必要な資料。
・明治の世の中の様子や人々の暮らしがわかる資料
・当時の外国のことが分かる資料
…予想に対応して、こんな意見が出ました。
では、③調べ方。
・教科書 P○○～○○
・資料集 P○○～○○
…もっといろいろな資料を用意できればいいのでしょうけれど、
常に確実にポイントを押さえるために、
授業時間内にまとめるために、
そしてどの子も一緒に確かめられるように、
基本はこの２つです。
というわけで、今はこの①②③の流れを定着させるように頑張っています。
特に②のところは、みんなで確認するようになってから、
確実に資料を選べるようになってきたと感じています。
まあ、基本的には教科書の本文に答えがまとめてあるのです（！）。
だから、まあ、ぶっちゃけ賢い子はすぐにわかるのですが。
でも、あくまでもその根拠となる資料を探すように進めています。
前に、ペリーが来たのはなぜか。という課題で進めた時に、
予想に「偉い人に命令されてきたから」という意見があって、
その時は②で「偉い人がペリーに命じた手紙」とかの資料があればいい、とおさえ、
資料集の「大統領からの手紙」を見つける、といった感じでうまくはまりました。
一方、今日みたいに、あまり予想と対応するぴったりの資料がのっているわけではない場合も多々あります。
でも、それでもあまり理解の早くない子にとってはかなり手がかりになっているようです。
ちなみに昨日は調べたところまでで終わってしまったのですが、
ちょっと調べる内容の間口を広げたので、２時間かけていいな、と思っていました。
で、今日です。
官営工場だとか、徴兵令だとか、地租改正だとか、子どもたちが前時にみつけた資料を、全員で確認しながら進めました。
その後、子どもたちは「明治時代の暮らし」の資料もいろいろ見つけました。
当時の小学校の様子から、ガス灯、電信、鉄道などなど。。。
さらに、あんぱんとか、牛鍋が流行ったんだって～とかｗ
なのでそのまま「文明開化」のところも一緒にやりました。
で、
国を強くしたくて政治の改革をしたことと、
その結果、人々の暮らしも大きく変わってきた、ということをまとめました。
こんな感じで今のところ、まずまずうまくいっています。
（教材研究は全然足りないと思いますが。。。）
個人的に次に意識したいと思っているのは、
歴史的事象についての自分の意見を持つ、というところです。
まだこれがなかなか伸ばせていません。
今後、そこもトライしていきたいと思います。
日本語の乱れ
何気なく→何気に
“何気に”乱れた言葉を使っている地理屋です。
昨日はテンション低めな記事を書きましたが、
今日は何気に復活しています。
１日、仕事は頑張りました。充実していました。
子どもとバスケなどして、へとへとです。
明後日は登山！！
最近、ネットご無沙汰しておりました。
妙に暑さが戻ってきたせいもあるのか、お疲れ気味です。
学級も、何となく悪戦苦闘している感じです。
長い目で見なければならないのは頭ではわかってはいるものの、
なかなか進歩しない部分にちょっといらいらというか。
球技大会への取り組みも、いまいち盛り上がりきれない感じで。
こういうときは、
というか、
こういうときこそ、
授業準備をしっかりやる。
まず自分が努力する。そこからですね。
最近授業を考えていて思うのは、
若い頃と比べて、各教科での教えなければならないポイントが明確な分、
そこを追求するがあまり、
おもしろさとか意外性の部分を軽視しがちだな～ということです。
昔は、子供たちが意欲的にやること第一で、
本当のその単元の狙いに迫っている活動だったか、なんて
あんまり吟味していなかったし。いかに盛り上がるか、がメインで。
今は、それはできないんです。
それはまずいだろう、って思ってしまうのです。
多少つまらないかもしれないけど、ちゃんとこれはやらなきゃだめだろう、って思うことが多いのです。
最近「学力向上」が言われていますし、テストも多いですし。
しっかり頑張った結果がテスト等に反映されないと、誰にも認めてもらえない悲しさもあります。
だからでしょうか、どうしても「（即効性のある）実力をつけたい！」と焦ってしまっているんですよね、きっと。
もちろん理想は、楽しいし、わかるし定着する授業なんですけど。
なんか、ちょっとスランプっていう感じです(-_-;)。
勉強不足なんですね。。。
妻が実家に帰り、
この連休は引きこもりでした。
（家出されたわけではありませんｗ）
妻が残してくれた冷凍ご飯やカレーなどを食べたほか、
珍しく外食は無しで、味噌汁作って納豆ご飯など、地味な生活をしました。
しかも結構規則正しく。
いや～、我が家はいいなあ～と再確認。
ガソリンも高いし、ひきこもりも経済的でいいですね。
あ～、明日から仕事。
今日も明日の準備をしましたが、
やることは無限にあるので、
平日は常にトップギアに入れて頑張らないとなあ。。。
明日は、学級で自由研究発表会をします。
夏休み、本校では宿題で「自由研究か作品」があります。しかも、夏冬どちらかでは自由研究をやる、ということにもなっています。
ただ、６年生は全員夏に自由研究をやることにして、一学期の終わりに学級で計画を立てました。理科支援員さんにも協力していただいて、一人ひとりと打ち合わせながら自由研究のネタからやりかたのポイントまできっちり詰めていたので、ばっちりです。
今日は、職員会議後、５時からホールにひとりでパネル立てて、自由研究を全員分掲示。明日の発表会の準備をしました。２時間くらいかかりました～
その時に初めて内容を見たのですが、今回の出来栄えは「いや～よくやってきているなあ！」と感激でした。
心配な子数人は、夏休み中に学校にきて理科室の道具を使って実験し、結果は私がデジカメを貸して撮らせました。（しかもその場ですぐに学校のプリンターで写真を印刷してあげて渡しました。）ですから、写真も貼ってあって見栄えもよい感じに仕上がっています。いつも苦手な子が、今回はしっかりできたという満足感があるのではないでしょうかね。
読書感想文も手をかけて、一学期に作文メモまで作って構成を考えたので、ただ作文にするだけ。だから全員がしっかり書いてきました。（ま、内容はこれから見ますが・・・）
よく、子供の宿題のはずなのに、親が大変、という意見を聞きますね。
中には「子どもと一緒に楽しんで取り組んでくれる」方もいるようですが、
基本的には大変なんでしょうし、なんだか申し訳ない気がします。
私としては、やはり学校で出す課題なので責任を持って取り組ませたいと思っています。
それにしても、今日は寒かったですね！
夏とは思えない、盛岡最高気温１８度！！！
プール入れず残念！（当たり前だ！！）
出勤時、思わずゴミ出しから帰ってきて半袖から長袖のシャツに着替えて正解でした。
そして、蒸し蒸し寝苦しかったのが一転、布団をかぶる心地よさったら、それはもう！！！！
大好きな涼しい季節です。
・・・でもプールももうちょっと入りたいよ～～～
なでしこは残念だったけど、
本当に「よくやったね」といいたい４位でした。
正直、男子よりもサッカーしてた感じがします！
パッと見ても明らかな体格差のハンデをものともせず、
日本が勝負するにはこういうサッカー、というのができていました。
惜しかったですね！
そして、ソフトボール！
悲願の金。おめでとう。
本当に勝ててよかったよ。
このオリンピックで、各種目でも苦汁をなめさせられたアメリカに、やっと勝ちましたね。
解説の宇津木さんは、日本の打者がバットにボールを当てるたびに
もうサッカーの松木さんばりに「入った！入った！」「よーし！」「行けっ！行けっ！」とただのテレビ観戦の一ファン的な応援ｗ
しかし、そのほかの場面では辛口な指摘もびしばし出て、そこはセルジオ越後ばりにｗ
いってみれば“一人テレ朝”な感じ？ｗｗｗ
それにしても、このソフトボールの「ページシステム」は、面白いシステムですね。
そして、まぐれで勝つことがあったとしてもなかなかいい色のメダルは取れないという、
力関係がはっきり結果に表れるシステムですね。
だから、本当に力がないと金は取れない。そういう意味で、日本は本当に強かったんだと思います。
久しぶりに、オリンピックを見てすっきりしました。
前半途中から、テレビの前に座りました。
でもなんだかなあ、ですね。
小野。
皆さんどう思いました？
各方面のサッカーブログでは「さすが」「使えん」と様々。
個人的に言うとすれば、「別に」でしょうか。
別に小野だとだめだ、とも思いませんが、小野は絶対必要だ、という感じでもなく。
阿部ちゃん。
さすが、守備的なＳＢとしても使えると思いました。
ただ、やはりベストはボランチですね。
なんか、久々にボランチの（最近の浦和の試合は見ていないので）阿部ちゃんを見て、
ちょっとジェフの頃の（私的に）輝いていた阿部ちゃんらしくなっていた気がしました。
彼はやはり守り一辺倒では輝きません！
長友。
今回はなんだかだめでしたね。
体格の割には当たり負けしないのはすごいと思いますが、
でも、やっぱりＳＢとしてはちょっと・・・。不安です。
切れ味はありますが、代表定着は厳しいと思っています。
玉田。
撃ってくれ〜！！！orz．．．
・・・なんだか、我ながら非常に適当に書いています。
今回の試合、私が代表監督だったら（笑）。
赤嶺 前田（遼）
小川 金崎
阿部 小笠原
新井場 駒野
中澤 寺田
楢崎
こんな感じでいかがでしょうか。
連携的には、めちゃくちゃ感ありありですがｗ
いずれ、アジア最終予選が不安な今日この頃です・・・。
がんばれニッポン！
